شناور شدن سال تحصیلی ممکن نیست
تاریخ انتشار: ۴ دی ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۶۹۱۰۴۱
روزنامه ایران: تا اینکه آموزش به شیوه سابق خود یعنی شیوه حضوری بازگشت و با موجی از معدل‌های 10 و 11 دانش‌آموزان، آنها از آموزش مجازی به آموزش حضوری بازگشتند و این چالش بیشتر خود را نشان داد و آموزش و پرورش در تلاش برای رفع کمبودها و نواقص ناشی از آموزش مجازی دوران کرونا بود که آلودگی هوا به وضع موجود دامن زد تا جایی‌که وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد مگر در موارد استثنایی، دیگر تعطیلی مدارس نخواهیم داشت، اما اخیراً بار دیگر علیرضا منادی‌سفیدان رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی نسبت به میزان معدل دانش‌آموزان هشدار داده است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
غیرحضوری شدن مدارس چه در زمان کرونا و چه در دهه اخیر با توجه به آلودگی هوا یا شیوع آنفلوانزا یا برودت هوا و... پیش از اینها طرحی برای تغییر تقویم آموزشی را بر سر زبان‌ها انداخته بود اما مجلس شورای اسلامی که قانون شروع مدارس همزمان با اول مهر را تعیین کرده است با آن موافقت نکرد. این در حالی است که بسیاری از کارشناسان معتقدند شروع سال تحصیلی و پایان آن باید متناسب با شرایط تمام استان‌های سراسر کشور و وضعیت آب‌وهوایی آنها باشد و در این میان بحث صرفه‌جویی در مصرف انرژی نیز مطرح است. از سوی دیگر برخی امتحانات و آزمون‌های سراسری مانع جدی برای انعطاف‌پذیری تقویم آموزشی است.
محمدمهدی کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در گفت‌و‌گو با «ایران» درباره تغییر در زمان آغاز و پایان سال تحصیلی برای جلوگیری از تعطیلی بیش از اندازه مدارس بیان کرد: تقویم آموزشی قانون مجلس است از این رو عملاً نمی‌توانیم تغییری ایجاد کنیم مگر اینکه قانون تغییر کند.
وی در ادامه با بیان اینکه طبق قانون مجلس، شروع سال تحصیلی از مهر و پایان آن با امتحانات خرداد‌ماه است، توضیح داد: طبق قانون، سال تحصیلی از اول مهرماه شروع می‌شود و تا پایان خرداد ادامه دارد. این قانون مجلس است و نمی‌توانیم حتی در صورتی که مصوبه شورای‌عالی انقلاب فرهنگی را داشته باشیم آن را تغییر دهیم. قبلاً طرحی ناظر بر همین مسأله در مجلس مطرح شده بود و مرکز پژوهش‌ها هم گزارشی را در این‌باره تهیه کرده بودند که به نتیجه نرسید.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش درباره اینکه استان‌های سراسر کشور وضعیت متفاوتی دارند و باید سال تحصیلی با در نظر گرفتن وضعیت هر استان و به شکل سراسری اعمال شود، گفت: به هر حال قانون مجلس شورای اسلامی نسبت به مصوبه شورای‌عالی انقلاب فرهنگی اولی است. از طرفی زمان آموزش در استانها متفاوت است. مثلاً در تابستان نمی‌توانیم برای استان‌های جنوبی کشور برنامه‌ریزی درسی و تحصیلی داشته باشیم زیرا به علت وضعیت آب‌وهوایی در خوزستان، به طور کلی پایان سال تحصیلی یک ماه زودتر از سایر استانها بوده و دانش‌آموزان در اردیبهشت امتحان می‌دهند و این یک قانون است.
کاظمی تأکید کرد: موقعیت جغرافیایی در تقویم آموزشی تأثیر‌گذار است لذا شناور کردن این موضوع فعلاً امکان‌پذیر نیست که بخواهیم از ایام تابستان استفاده کنیم ولی قبلاً پیشنهاداتی مطرح شده و باید بررسی شود. معاون وزیر آموزش و پرورش درباره اینکه با توجه به اهمیت آموزش در کشور و همچنین افت یادگیری که در دو سال کرونا شاهد آن بودیم، باید تعطیلی مدارس آخرین اقدام باشد، گفت: ما نمی‌دانیم تعطیل کردن مدارس در کاهش آلودگی هوا چقدر تأثیر‌گذار است ولی اولویت ما این موضوع بوده است که تعطیلی مدارس آخرین گام باشد. این موضوع حتی در هیأت دولت مطرح و به آقای رئیس‌جمهوراعلام شد از این‌رو ایشان اظهار کردند مدارس تعطیل نشوند مگر در مواقع خاص.
وی در واکنش به تعویق امتحانات دوره متوسطه به مدت 10 روز گفت: امتحاناتی که قرار است به تعویق بیفتد داخلی برگزار می‌شوند اما امتحانات نهایی طبق روال هر سال در دی‌ماه برگزار خواهند شد. امتحانات نهایی دی‌ماه از تاریخ سوم تا 26 دی‌ماه برگزار می‌شوند ولی مشمول دانش‌آموزان پایه دوازدهم نخواهد شد. امتحانات نهایی پایه دوازدهمی‌ها خرداد‌ماه 1402 برگزار می‌شوند.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش درباره تعویق 10 روزه امتحانات داخلی مدارس توضیح داد: با توجه به اینکه آلودگی هوا منجر به غیرحضوری شدن مدارس شهر تهران شده بود، مدارس می‌توانند امتحانات داخلی را 10 روز با تأخیر برگزار کنند. بنابراین مدارس مختار هستند درباره امتحانات داخلی تصمیم بگیرند.
هفته گذشته علیرضا کریمیان مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران در یک برنامه تلویزیونی از تعویق ۱۰ روزه امتحانات تمام مقاطع تحصیلی مدارس استان‌های تهران و البرز خبر داد و گفت: برگزاری امتحانات دانش‌آموزان به دلیل آلودگی هوا و تعطیلی کلاس‌های حضوری از اول به دهم دی موکول شد.
انتهای پیام/
mdi-penاکرم رضایی ثانیخبرنگارمنبع: ایران آنلاین
کلیدواژه: آموزش و پرورش تقویم آموزشی دانش آموزان قانون مجلس آلودگی هوا سال تحصیلی استان ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ion.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایران آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۶۹۱۰۴۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
چه نوع سؤالاتی در امتحان نهایی طرح می‌شود؟
به گزارش خبرگزاری صدا و سیما ، دانش‌آموزان پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم خرداد امسال در امتحانات نهایی شرکت می‌کنند؛ طبق مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی، سوابق تحصیلی دوره متوسطه دوم در پذیرش دانشگاه‌ها تأثیر دارد. در کنکور سال ۱۴۰۳، سوابق تحصیلی سهم ۵۰ درصدی دارد که ۲۸ درصد برای دروس عمومی و ۲۲ درصد برای دروس اختصاصی است. دانش‌آموزان پایه دوازدهم از تاریخ ۳۰ اردیبهشت ۱۴۰۳ و دانش‌آموزان پایه‌های دهم و یازدهم باید از روز دوشنبه ۳۱ اردیبهشت ۱۴۰۳ در امتحانات نهایی شرکت کنند. طبق تأکید مسؤولان وزارت آموزش و پرورش، سؤالات امتحانات نهایی از کتاب درسی طراحی می‌شود و طراحی سؤالات امتحانات نهایی چند روز قبل از برگزاری آزمون در قرنطینه و امنیت کامل و با کمک گروهی از دبیران با تجربه در مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش، با همکاری معاونت آموزش متوسطه و نمایندگان دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتاب‌های درسی متوسطه نظری انجام می‌شود.
طراحی سؤالات امتحانات نهایی فقط از کتب درسی است
طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، طراحی سؤالات امتحانات نهایی فقط از کتب درسی است و از طراحان خواسته شده است درصدی از سؤالات به سؤالات آسان و بخش عمده سؤالات در حد متوسط باشد. همچنین تعدادی از سوالات سطوح بالای شناختی را مورد ارزشیابی قرار می‌دهد. طراحان سؤالات، دبیران مدارس دولتی سراسر کشور هستند و با توجه به شیوه‌های تدریس، متناسب با دانش‌آموزان سؤالات را طراحی خواهند کرد. بر همین اساس دانش‌آموزان تمام کتاب درسی را مطالعه کنند و هیچ بخشی را حذف نکنند، چون از تمام بخش‌های کتاب درسی طراحی سؤال می‌شود؛ دانش‌آموزان به مؤسسات خصوصی و کتاب‌های کمک آموزشی مراجعه نکنند و کتاب‌های درسی را مبنا قرار دهند، اما به‌جای پرداختن به کلیدواژه‌ها و نکات مهم، مفاهیم را مورد توجه قرار دهند؛ یادگیری مهم است یعنی اگر مطلب را به‌خوبی متوجه شوند از عهده امتحانات نهایی برمی‌آیند. دانش‌آموزان باید توجه داشته باشند که انواعی از سؤالات در امتحانات نهایی قابل طرح هستند که برخی از آنها به این شکل است:- مشابه آنها در قالب‌های گوناگونی مانند فعالیت، تمرین خود را بیازمایید و خودارزیابی در کتاب‌های درسی آمده‌اند. - در چارچوب محتوای کتاب هستند، اما می‌توانند عیناً همان پرسش‌های موجود کتاب درسی نباشند. - ممکن است که بیش از یک راه حل و یک جواب داشته باشند؛ پس دانش‌آموزان می‌توانند پاسخ‌های متفاوتی به آنها بدهند. می‌توانند داده محور و شاهد محور باشند در این نوع سؤالات دانش، داده‌ها و اطلاعات مورد نیاز در اختیار دانش‌آموز قرار داده می‌شود تا با بررسی آنها به سؤالات پاسخ دهد. - دانش‌آموزان را به تأمل و تفکر بیشتر ترغیب و به آنها کمک می‌کنند تا یادگیری خود را به موقعیت جدید تعمیم دهند.
- به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا درک قوی‌تری از یک موضوع داشته باشند و با موضوعات دیگر یا دنیای واقعی ارتباط برقرار کنند. - دانش‌آموزان را تشویق می‌کنند تا با استفاده از دانش و مهارت‌های خود، موضوع را در سطح عمیق‌تری بررسی کنند. - نمی‌توان با بله و خیر یا یک پاسخ ساده و چند کلمه‌ای به آنها پاسخ داد بلکه از دانش‌آموزان می‌خواهند تا نظرات و دلایل خود را ارائه کنند. - تنها دانسته‌های دانش‌آموزان را اندازه نمی‌گیرند بلکه مطالب جدیدی به آنها یاد می‌دهند تا بتوانند نقاط قوت و ضعف خود را بشناسند، یادگیری خود را نظارت و هدایت کنند و از این طریق احساس رشد و عاملیت را در آنها تقویت می‌کنند. - در قالب‌های متفاوتی مانند کوتاه پاسخ، درست، نادرست، کشف ارتباط و تشریحی ارائه می‌شوند.
هفت مصدوم و کشته بر اثر برخورد سواری تارا و پراید در بویین میاندشت